原标题：未来校园的空间幻想

当咱们考虑和勾画未来校园时，首要会有一种空间上的幻想与期盼。法国哲学家列斐伏尔以为，人类是空间性的存在。自上个世纪60年代以来，空间研讨正逐渐成为哲学、社会学等的热门研讨方向。校园应该把空间革新作为研讨和推动校园开展的重要视角和途径。

立于当下，教育者能够考虑，未来校园在空间上会有哪些改变？

个性化

特征化是校园开展的新趋势，校园的特征化必定导致校园空间的个性化，由于空间不是静默无声的，它会说话。

未来的校园空间不会疏离文明，校园建议什么、寻求什么、注重什么应在空间中有所反映。校园办学理念、校训、校园精力、育人方针等，被醒目地张挂、印刷在墙壁上，或许刻在校园景观石上，有的乃至表现在校园空间外形规划上。空间充盈文明，将是校园革新的不懈寻求。

未来的校园空间不会忘掉曩昔。任何校园都是从前史中走来，并在前史中前行。有内在的校园空间应该反映校园的前史。

未来的校园空间不会逃离本乡。校园空间虽有围墙区隔于周边环境，但又不能随便而立。校园空间应传承当地文明，并在传承中寻求文明滋补，所谓“一方水土养一方人”。未来的校园空间在选材、色彩、造型等方面也应竭力反映地域面貌。

解域化

跟着生态校园、才智校园建造的推动和教育革新的深化，校园空间应该越来越具有动态、互联、同享、交融等特征。首要表现在以下几个方面：

非固型。传统的校园空间形状和功用是相对固定的。如教室便是教室，每个教室的面积、形状几无差异。这种空间难以满意教育革新的需求，既不利于空间资源集约化，又短少生机、缺少发明。未来校园空间将是灵动的，不只形状多元、富于改变，并且其结构大多是半固定、柔性的，能够因不同需求而灵敏组合，具有复合型和可变性。

非定域。未来校园空间的鸿沟将越来越淡化，如教室并非仅仅静听的当地，教室与走廊、实验室能够融为一体；图书馆并非只在固定区域，能够弥散在校园的各个旮旯。未来校园的教育不仅仅发作在校园，也能够发作在社区、工厂、大天然、各种社会场馆；不仅仅发作在本乡本乡，也能够发作在异乡异域。校园空间也并非只归于师生，与社区及企事业单位共建同享，将会成为常态。

非静态。网络化、虚拟化越来越改变着人们的生计方法和学习方法，未来校园空间不仅仅实体的，也是虚拟的，且实体空间与虚拟空间互联互通，随时能够切换。由此，校园空间很大程度上仅仅一个支点，经过这个支点能够撬动、激活更多空间，换言之，即出产空间。

总归，未来校园空间经过解域化将变得更宽广、更丰厚，更具有发明性和出产性。

情境化

传统的校园空间是单一的、笼统的，跟着教育投入的加大和校园修建的改造，校园空间将越来越情境化。

多样的学科教室。传统的校园空间与学习目标常常是疏离的，如不论什么内容、什么活动基本上在同一间教室进行，一切教室的巨细、结构、设备以及装修基本上迥然不同。未来的教室将越来越多样化、个性化，将越来越符合学习目标，凸显学科元素，表现学科特色。

丰厚的学习场馆。学习目标不同，必定要求学习方法各异，而学习方法各异，又倒逼校园空间多样化。因而，多样化的场馆建造，越来越成为必需。这些场馆能够在校外，但日常教育教育更多是在校内发作。所以，场馆化是校园空间革新的一种趋势。

高频的交互空间。“教育进程是一种往来”，校园空间应该致力于促进人际往来和互动。要促进往来与互动，就应该树立各种类型的公共空间，如各种集体学习室、活动室、歇息讨论区、自在讨论区等。

宜居化

跟着信息技术的开展和“泛在学习”越来越成为可能，有人预言，在未来社会，校园将会消亡。那么，校园怎么才干不被消亡？重要出路在于，校园的功用不断的进步，不断拓宽。校园将不再是单一的、“工厂化”的学习场所，也是身心栖居的家乡。校园将回归日子，回归休闲，将从“考试工厂”变成“生长农场”。

舒适惬意的学习空间。英国一项研讨标明，教室的灯火、温度、声响、布局和色彩等物理元素与学生成果的相关性高达73%。跟着办学条件的改进和对学生身心健康的注重，校园空间将越来越合适学生的身心特色和审美需求。

快捷温暖的日子空间。“学生是学会日子的人”。校园空间既是学习空间，也是日子的空间。校园应让学生有“家”的感觉，有自己的领地感。校园应该有学生的物品储藏室，不至于上下学背着沉重的书包；有自己的档案和展品，使之有一种归属和成就感，让温暖深深植入他们的回忆空间和心灵空间。

丰厚多元的休闲空间。校园（School）一词,最早来自古希腊文schole，schole就有“休闲时刻”的意思。因而，从转义来看，校园也应该是休闲的场所。校园应该有丰厚的活动场馆，满意学生各种兴趣爱好；有亲天然的旮旯空间，协助学生不时走出钢筋水泥堆砌的国际；有各种相对私密化的空间，让学生调理身心，发泄情感和沉思冥想。

澳大利亚未来学家埃利雅德曾说过：“未来不是咱们要去的当地,而是咱们要发明的当地。”故此，未来校园的空间有待咱们去幻想、去发明。

（作者系江苏省常州市教育科学研讨院副院长）

《我国教育报》2020年05月13日第5版

作者：鲁兴树

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